目录：
对于视频网课，课件的意义，一是帮助老师激发讲课的状态，二是链接同学听课的注意力。
好的课件最重要的指标嘛，就是学生在最短时间内理解老师讲课精要。
借用一下 投资回报率 公式（ROI=年利润或年均利润/投资总额×100%）==>
课件回报率 = (录课效果+学员理解度)/资源投入×100%
大脑对图像反应速度快于语言，尽量使用图片/图表。除了辛辛苦苦找配图外，你可以试试学会图形化表达扼要观点。
常见的图表形式一般来说有六种，见上图。这些结构在网上都有大量做好的成熟结构，直接拿来重新排列组合就好了~
这就是简单的浴缸模型，理解了浴缸模型，感觉分析几乎所有复杂系统，不是撒？你看：
《增长的极限》（the limit of growth），系统动力学创始者内拉
讲解术语的Keynote风格就都统一，讲解人物的风格也都一致，其它同理。减轻大家的认知负荷。
在商业和教育的幻灯里常常出现“金字塔结构”，比如马斯洛金字塔。事实上马斯洛从未用金字塔来描述或者画他的“需求层次论”，可是一想起“需求层次论”，我们就会想起金字塔。本质上，第一个将马斯洛理论金字塔化的人，就是将一个清单给形象化大家熟悉的模式了。
人们在面对新事物时，总会在其中寻找自己熟悉的部分。识别新事物的过程，实际上更多的是在极短时间内抓取一个能一步到位说明问题的视觉比喻。
做课件时，可以有意识借用大家这种特点，将一些抽象、陌生的内容整合到大家熟悉的框架、模型里，更有助于理解。
（略）
可延伸理解概念：巴特莱特的图式建构；神奇的数字七；维特洛克的生成学习理论
人读取信息后，会自动联想。大家对课件的理解，取决于他看过后在脑袋里脑补出的信息。所以不要光想着我要在课件上放什么！想想大家脑袋里可能有的联想。
第一，要节制。学会删除，一切无意义、不必要的信息都删掉。
第二，言简意赅。一页keynote15秒没懂，就可以重写了。这里可以和美军借鉴一个新概念——“BLUF”原理（bottom line up front），你在大街上救治一个跌倒受伤的大爷需要知道他全部病史么？不，只需要最关键信息。
最初的最初，只提供基本要素。
只提供基本要素就足够了么，留一个思考题：想想为什么《蓝海战略》容易脱颖而出？可以如何和课件制作结合？（记忆生存优势；隐喻）
第三，峰终定律。
3.设计
参考下部分的工具+最后的参考阅读。
上面主要围绕课件呈现结果写了一些要点，本部分的要点主要供制作者提升效率参考。
此部分需要补充更多实例细节：）
有任何建议，欢迎邮件交流：Rebeccawp1993@gmail.com by化在 41° 村里的嘉懿